Модуль11_рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення проектів та презентацій, використання Інтернет-ресурсів для вивчення будь-якої математичної теми. Цікавим для мене є самооцінювання учнів.

Модуль10_рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль
фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою. У класі, в якому панує справжнє особистісно-орієнтоване навчання, учитель уважно прислухається до того, що говорять учні, спостерігає за їх роботою, постійно маючи на увазі поставлені навчальні цілі. Учителю необхідно розробити інструментарій, що має допомогти йому збирати, інтерпретувати (пояснювати) та використовувати відомості про процес навчання учнів, розробити такі засоби, які допоможуть йому сфокусуватися на тому, чому і як навчаються учні. 

Модуль9_рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Розрізняють таку класифікацію методів диференціації навчання, які потребують застосування різних методичних підходів від учителя:
• за навчальним матеріалом – точно визначте те, що учні мають вивчити, та способи отримання знань та навичок;
• за процесом – порекомендуйте різні шляхи роботи зі змістом (під керівництвом учителя, самостійно тощо);
• за продуктами навчання – дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності;
• за навчальним середовищем – створіть гнучке навчальне середовище, де будуть тихі зони й місця для спілкування та взаємодії, і навчіть прийомів, які призведуть до незалежності кожного в навчанні. 

Модуль8_рефлексія

Цей модуль допоміг мені  обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• Оцінювання має відбуватися нерозривно протягом проекту;
• Охоплювати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
• Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• Переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям.

Модуль7_рефлексія

      Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

•  У цьому модулі я навчилася: 
•  створювати приклади учнівських робіт: презентації, публікації блоги та сторінки на Вікі, які допоможуть моїм учням при роботі над власним проектом;
• оцінювати приклади учнівських робіт за визначеними критеріями.

Модуль6_рефлексія

Цей модуль допоміг мені обговорити правила використання учнями Інтернету, розробити план безпечної роботи учнів у мережі Інтернет при роботі над проектом, навчитися користуватися Google диском при роботі над проектом.

Модуль5_рефлексія

Цей модуль допоміг мені усвідомити  яким саме чином мережа Інтернет може допомогти у навчанні учням та допомогти формувати навички 21 століття, обговорити на педраді тренінгу проблеми, які можуть виникнути при створенні проекту з учнями та шляхи їх усунення, створити список використаних джерел.